Professora Amanda: Projeto São Paulo

Projeto "São Paulo é notícia"

Aos 458 anos da cidade de São Paulo (fundada em 25/01/1554), resolvi postar uma experiência, um projeto que vivi com meus alunos do 4º ano em 2010 entitulado: "São Paulo é notícia".

Objetivos gerais:

1.Recuperar, constantemente, os procedimentos de leitura e escrita de textos verbais e não verbais

2.Reconhecer a importância dos documentos como fontes históricas

3.Conhecer os conteúdos conceituais, problematizá-los e conectá-los às questões da vida cotidiana

4.Perceber as permanências e mudanças no tempo histórico

5.Caracterizar o espaço geográfico e a construção da história como uma manifestação da atividade humana

6.Refletir sobre a relação Homem/Natureza

7.Realizar leitura de mapas

8.Produzir representações cartográficas

Conceitos estruturantes:

1. Transformações históricas

2. Patrimônio cultural e ambiental

3. Cultura

4. Tradição

5. Industrialização

6. Cidadania

7. Qualidade de vida

Objetivos da série – o que deve ser garantido para a série seguinte:

1.Dominar os procedimentos de captação e conservação das ideias dos diferentes textos e os procedimentos de reestruturação das informações por meio de diferentes linguagens

2.Identificar as diferentes fontes históricas e compreender a sua relação com a escrita da História

3. Identificar mudanças e permanências do tempo histórico

4.Compreender que as representações cartográficas são processos históricos fundamentais para a constituição da identidade de um povo

5. Identificar as principais características geográficas da região Sudeste do Brasil

6. Reconhecer e valorizar o patrimônio histórico-cultural da Cidade de São Paulo

7. Caracterizar a pluralidade cultural da Cidade de São Paulo

8. Identificar os limites entre as esferas públicas e privadas no espaço urbano

9. Compreender os principais conflitos socioeconômicos que se manifestam na Cidade de São Paulo

10.Caracterizar os principais problemas ambientais de uma grande metrópole

11.Compreender o processo de formação da Cidade de São Paulo nos séculos XVI, XVII, XVIII e XIX

12.Refletir sobre o exercício da cidadania na cidade de São Paulo

- O que deve ser garantido para a série seguinte:

1.Procedimentos de captação e conservação das ideias dos diferentes textos e dos procedimentos de reestruturação das informações por meio de diferentes linguagens

2.Conceitos estruturantes: cidadania; cultura; representação espacial; paisagens geográficas regionais

3.Conteúdos conceituais: permanências e mudanças históricas; leitura e produção cartográfica; a construção do espaço geográfico na região Sudeste; a história da cidade de São Paulo.

Conteúdos:

- Características geográficas da Região Sudeste:

• Estados e capitais

• Conceitos de relevo: planície, planalto, montanha e depressão

• O relevo da Região Sudeste

• As zonas climáticas da Terra

• O clima na Região Sudeste

- Características geográficas da Região Sudeste:

• Conceitos de hidrografia

• A hidrografia da Região Sudeste

• A vegetação da Região Sudeste

- A história da cidade de São Paulo:

• A fundação da cidade

• Entradas e Bandeiras

• A economia cafeeira

• O início da industrialização

- O patrimônio:

• Conceito de patrimônio

• Patrimônio público

• Patrimônio cultural

• Patrimônio ambiental

- Cultura e meios de comunicação na cidade de São Paulo

- O desenvolvimento tecnológico na cidade de São Paulo

- A diversidade cultural dos bairros da cidade de São Paulo

- O lazer e a qualidade de vida na cidade de São Paulo

- O a crescimento acelerado da cidade de São Paulo

- Os grandes problemas urbanos da cidade de São Paulo

- Conteúdos procedimentais:

1.Procedimentos de captação e conservação das ideias dos textos verbais e não verbais:

- antecipa, faz inferências e verifica-as; identifica e destaca as ideias principais; localiza indicadores históricos (tempo; espaço; narrador; ponto de vista; causas e consequências); organiza as ideias; percebe globalmente o texto;

2.Procedimentos de reestruturação da informação:

- Registra as conclusões estruturais por meio de textos elaborados coletivamente, resumos, esquemas e outras linguagens.

ESTUDO DE MEIO: CENTRO HISTÓRICO DE SÃO PAULO

Antes

- Fazendo a integração com Língua Portuguesa e Arte, pedir para que cada aluno traga um cartão-postal da cidade de São Paulo.

- Comentar os cartões propondo questões como:

1. Você já visitou esse lugar?

2. É perto da sua casa?

3. Se ainda não o conhece, gostaria de conhecê-lo ?

- A classe poderá montar um mural com os cartões ou fazer, entre os alunos, um tipo de amigo secreto em que os cartões seriam enviados com uma mensagem, pelo correio.

- Exibir, na lousa eletrônica, o power point “São Paulo em duas época” que mostra fotos de São Paulo antiga e de agora, tendo como fundo musical Caetano Veloso cantando SAMPA.

- Dar o roteiro da visita no Centro Histórico de São Paulo:

ROTEIRO - ESTUDO DO MEIO – CENTRO HISTÓRICO

Ir de ônibus até a Praça da Sé: visitar a Catedral e ver o Marco Zero.

Caminhar até o Pátio do Colégio, onde será feita a visita ao Museu Anchieta e o lanche.

Seguir a pé até o Solar da Marquesa de Santos.

Caminhar até o Prédio do Banespa (agendar visita até às 14h).

Seguir a pé até o Mosteiro de São Bento, visitar a igreja e o viaduto Santa Efigênia.

Deste ponto, seguir de ônibus até o Mercado Municipal para a compra de pastéis. Dar maior atenção aos vitrais do Mercado.

Obs.: Conversar com coordenadoras para verificar se este roteiro será mantido.

- Registrar no caderno: O que eu penso que vou aprender visitando o Centro Histórico de São Paulo?

- Instruir as crianças a não levarem: relógio, celular e câmera fotográfica.( por questão de segurança).

Durante

- Não levar bloco de anotações. Resgatar as impressões nos dias seguintes.

- As professoras ou auxiliares deverão fotografar os lugares e as atividades.

Depois

- Cada criança deverá ter o mapa do roteiro, para conferir o trajeto do centro histórico (normalmente a empresa contratada tem esse mapa).

- Em sala de aula, comentar a respeito dos lugares visitados comparando com o que eu pensava e o que eu prendi.

- Registrar as descobertas.

- Relacionar os lugares visitados com a História de São Paulo.

- Dividir a sala em grupos, propondo que elaborem um cartaz com as impressões que tiveram de cada lugar, ilustrando-os com as fotos, o mapa e complementando com pesquisas.

- Montar um mural externo.

Sequência de Slides: São Paulo em duas épocas